国家两部委：乡村学校里面高级教师岗位比例不低于当地城镇

（七）积极争取职位侧面政策。小村高年级引进在短期内紧缺相结合英语教师，经批准可以根据只能增分设特分设职位，特分设职位职位档次可调低至各个领域其所用八级，不颇受单位职位总和、最高档次和骨架人口比例调低。支持小村高年级增分设“定向评分、定向可用”英语教师之前见习职位，全面实施总和遏制、人口比例单列、专岗专用，不占有各地各个领域其所用职位骨架人口比例，与常分设职位分开增分设、单独监管，符合有条件、通过评审的英语教师，可直接颇受雇至相其所职位。省级公共监管文书工作卫生保健监管文书工作报请英语教育行政监管文书工作根据仅仅情况增分设“定向评分、定向可用”英语教师职位的总和或人口比例。对因有组织安排援藏援疆援青的英语教师，援派其间争得高一级英语教师仍要职的，援派续签经录用合格，返回后求援单位按照援派其间争得的仍要职，在职位出现悬空时将其前提颇受雇到相其所英语教师职位。

（八）规范开展职位竞聘。各高年级要在职位骨架人口比例内开展仍要职评审，按岗颇受雇。高年级新分设职位、出现职位悬空或者其他确需竞聘情形的，一般在核准的职位总和、类别、档次在世界上，采用竞聘上岗的方式进行时。同一县域内高年级英语教师职位出现悬空的，英语教师可以跨校评聘。

竞聘上岗可以信息化采取考生、面试、民主测评、同行初审、教学水平信息化评分等方式，按照订定方案、公布竞聘信息、文书工作人员申报推荐、审查资格有条件、有组织竞聘、确定和公示拟聘文书工作人员名单、订立或者变更颇受雇合同等流程进行时。

（九）加强聘后监管。各高年级要恰当根据颇受雇合同明文规定的职位日常事务任务，全面录用余名学生展现出，以文书工作实绩和贡献为仍要点录用段落。要注仍要征询学生、家长的见解和评分，精进录用结果运用，将录用结果作为余名学生职位变动、仍要职评聘、职位档次升任、加班费研议以及变更、续订、解除、终止颇受雇合同的基本依据。对长期不在教学职位和教学文书工作量将近足足高年级同类文书工作人员任课常规的英语教师，要及时变动职位。

三、有组织推行

（十）加强有组织拥护。各地要充分认识加强高年级职位增分设监管的仍要要性，精心有组织、细密部署，进一步明晰监管文书工作日常事务，公共监管文书工作卫生保健监管文书工作主要负责高年级职位增分设监管的政策督导、经济体制和监督监管，英语教育行政监管文书工作主要负责高年级职位增分设监管的文书工作督导、职位配置和有组织推行。

各地要结合仅仅情况，研究成果订定本地区里高年级职位增分设监管的推行分设法，优化职位骨架，准备有组织积极争取文书工作，全面性发挥职位管控的基础主导作用。

（十一）精进监督监管。各地区里、各监管文书工作和各高年级在职位增分设和职位颇受雇文书工作之前，要恰当指派本见解有关政策明文规定。对不按本见解进行时职位增分设和职位颇受雇的高年级，公共监管文书工作卫生保健监管文书工作、英语教育行政监管文书工作拒不确认职位档次、拒不兑现加班费，并提出限期当地政府承诺。情节严仍要的，对相关拥护和责任人予以通报批评，按照财务监管权限给予相其所处分。

（十二）本见解原则上于普通高年级、幼儿园、特殊英语教育高年级、专门高年级。

（十三）本见解自发布伊始施行，《全体文书工作人员 英语教育部关于印发高等高年级、义务英语教育高年级、职业教育高年级等英语教育志业单位职位增分设监管的三个督导见解的通知》（国是部发〔2007〕59号）有关明文规定与本见解不一致的，以本见解为准。

来源：河南省英语教育厅